本報(bào)記者 張偉濤 通訊員 莫冠婷
打開電腦,,點(diǎn)開網(wǎng)上課堂,,收看學(xué)校的直播教學(xué),,廣東省深圳市社會(huì)福利中心初三學(xué)生小華(化名),,每天都認(rèn)真地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí),。到了晚上,,中心教學(xué)部的老師還會(huì)陪他做物理,、化學(xué)的小實(shí)驗(yàn),?!拔业哪繕?biāo)是今年能考上深圳的重點(diǎn)中學(xué),。”
停課不停學(xué),,防“疫”助學(xué)一個(gè)都不能少,,是目前生活在廣東省100多個(gè)福利院里孩子們的生活縮影。福利機(jī)構(gòu)老師開展線上線下輔導(dǎo),,工作人員為散居困境兒童送電腦助力“云開課”,,面對(duì)疫情,廣東省多措并舉,,保障孤棄,、困境兒童疫情防控不間斷,學(xué)習(xí)不按“暫停鍵”,。
非常時(shí)期的“補(bǔ)習(xí)套餐”
“北國(guó)風(fēng)光,,千里冰封,萬(wàn)里雪飄……”夜晚,,深圳市社會(huì)福利中心家庭樓103學(xué)習(xí)室里,,傳出朗朗的讀書聲。今年已是初三學(xué)生的小華,,在中心老師李洪亮的輔導(dǎo)下,,完成各科作業(yè)后,又開始了語(yǔ)文朗讀,。
白天按時(shí)上學(xué)校的網(wǎng)課,,業(yè)余時(shí)間在中心老師輔導(dǎo)下完成作業(yè),查缺補(bǔ)漏;針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的弱點(diǎn),,進(jìn)行文章朗讀,。“這是我為小華制訂的‘學(xué)習(xí)套餐’,?!崩詈榱粮嬖V記者,,從2月8日起,中心就利用網(wǎng)絡(luò)給孩子上課,,因?yàn)樾∪A今年面臨中考,,對(duì)他的學(xué)習(xí)也給予了更多關(guān)注。
小華一直夢(mèng)想通過(guò)努力考上理想的高中,,但受疫情影響,,無(wú)法上學(xué),他也變得有些焦慮,,擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下滑,。李洪亮敏銳地察覺到了他的焦慮和擔(dān)心,為小華量身定制了一份非常時(shí)期的“補(bǔ)習(xí)套餐”,。
白天,,小華線上學(xué)習(xí)學(xué)校的“網(wǎng)課”,吃過(guò)晚飯,,在中心家庭樓103學(xué)習(xí)室里,,李洪亮在黑板上書寫代數(shù)方程式,陪伴小華做物理,、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)……有人陪伴,,有人指導(dǎo),“小華的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越高,,也更有信心考取好的高中,,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?!?/span>
其實(shí),,李洪亮在春節(jié)前就訂好了回家的車票,但隨著疫情發(fā)展,,他覺得自己不能走,。“我經(jīng)歷過(guò)‘非典’疫情,,感覺這次的防控也需要一段時(shí)間,,就選擇留下與孩子們?cè)谝黄稹,!?/span>
微信名字從“老師”改為“父親”
從2017年擔(dān)任深圳市社會(huì)福利中心的專職老師后,,李洪亮就和30多名同事一起,全身心地投入到中心300多名兒童的教育中,。
深圳市社會(huì)福利中心目前供養(yǎng)了300多名孤棄兒童,,其中,100多名兒童在院內(nèi)接受特殊教育,8個(gè)“模擬家庭”的8名孩子,,在外面普通中小學(xué)就讀,。“模擬家庭”是深圳市社會(huì)福利中心在2005年啟動(dòng)的項(xiàng)目,,每一戶由一對(duì)夫妻和孤棄兒童組建而成,用家庭生活的方式,,讓孩子們感受到家的溫暖,。平日里,李洪亮主要負(fù)責(zé)的也是這8名孩子的學(xué)習(xí),。
“我主要教他們物理,、化學(xué)、數(shù)學(xué),?!崩詈榱琳f(shuō),“8個(gè)孩中,,有5名上小學(xué),,2名上初中,還有1名上職高,。受疫情影響,,中心30多名老師在春節(jié)放假回家后,一直無(wú)法返回中心,,在正月初八之前,,只有自己一名老師?!睘椴坏⒄`孩子們學(xué)習(xí),,李洪亮一方面檢查督促在外面學(xué)校就讀的8個(gè)孩子及時(shí)完成作業(yè),一方面通過(guò)QQ,、微信等,,幫助其他老師與孩子們進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。在各學(xué)?!熬€上”開學(xué)時(shí),,李洪亮為每一戶“模擬家庭”的孩子送去所需書籍、資料和文具,。2月6日,,又為每個(gè)孩子申請(qǐng)了QQ號(hào),進(jìn)行一對(duì)一的視頻輔導(dǎo),。
2月17日,,在外就讀的8名學(xué)生中有7名開始在家上“網(wǎng)課”。由于疫情期間不能聚集,他們都在“模擬家庭”的房間里獨(dú)立上課學(xué)習(xí),?!暗械暮⒆颖容^貪玩,在家上課坐不住,,我就時(shí)時(shí)過(guò)去看看他們,。”每天,,李洪亮不厭其煩地從家庭樓1樓爬到6樓,,輪流到8個(gè)孩子的房間督促他們學(xué)習(xí)。
與之前十多年普通學(xué)校任教的經(jīng)歷相比,,李洪亮覺得,,福利院的孩子都很“特殊”,也需要更多的關(guān)愛,,“只有細(xì)心觀察,,全面了解每個(gè)孩子,才能做到因人施教,、誨人不倦,。”
在帶小華上初中的這兩年,,李洪亮有了更多的感受,。他告訴記者,小華是個(gè)很調(diào)皮,,又有些叛逆的孩子,。初二剛接觸他時(shí),理科成績(jī)好些,,文科較差,,自身也缺乏學(xué)習(xí)興趣?!拔矣X得這與小華正處于青春期,,又沒有親人,無(wú)法排解心中堆集的空虛與寂寞相關(guān),。教育過(guò)程也要先讓他認(rèn)知自我,,正確定位,確立奮斗目標(biāo),?!?/span>
談心,多提優(yōu)點(diǎn);教學(xué),,因材施教,,對(duì)他提出的難題快速準(zhǔn)確解答,,讓他敬佩;聊天,展示老師知識(shí)面的淵博,,讓他認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,。一次氣氛和悅的談心中,李洪亮鄭重地對(duì)小華說(shuō):“我把你當(dāng)做兒子一樣看,,你可要努力啊!”小華聽了這話,,非常開心、興奮,。自此,,小華對(duì)李洪亮有了一種依戀的感覺。不久,,他要求李洪亮把學(xué)校班級(jí)家長(zhǎng)群的稱謂從“小華管理老師”改為“小華父親”,。
提及小華,,李洪亮很欣慰,,“他不再叛逆,不再調(diào)皮搗蛋,,學(xué)習(xí)積極努力,,成績(jī)也有很大的進(jìn)步,一定能實(shí)現(xiàn)考上好中學(xué)的愿望,?!?/span>
困境兒童的“線上”課堂
與福利院的孩子相比,散居的困境兒童也面臨著許多無(wú)法“線上”上課的困難,。
“2月老師就通知我們要準(zhǔn)備智能手機(jī)或電腦上課,,但對(duì)于我這種家庭來(lái)說(shuō),上網(wǎng)學(xué)習(xí)有著太多困難,?!奔易→Q山市桃源鎮(zhèn)的小芯和小妍媽媽說(shuō),兩個(gè)女兒都在小學(xué)就讀,,姐姐上五年級(jí),、妹妹上一年級(jí)。由于愛人去世,,這個(gè)單親低保家庭的生活依靠自己打工支撐,。“兩個(gè)孩子,,但我只有一部手機(jī),,要同時(shí)上課真是沒有辦法?!?/span>
隨著全省中小學(xué)線上開學(xué)時(shí)間臨近,,像小芯和小妍等困境兒童面臨的困難也引起了關(guān)注。鶴山市民政局主動(dòng)與教育局、慈善機(jī)構(gòu)及通信運(yùn)營(yíng)商溝通聯(lián)系,,組織召開專題協(xié)調(diào)會(huì),,以民政掌握的困難學(xué)生數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),部署各鎮(zhèn)(街)對(duì)全市困難家庭學(xué)生進(jìn)行摸底,。在開課前,,完成工作方案部署、學(xué)生調(diào)查摸底,、慈善資金籌集,、平板電腦設(shè)備購(gòu)置、網(wǎng)絡(luò)開通,、設(shè)備派送上門等一系列工作,,共籌集資金101.8萬(wàn)元,為全市800多名困難家庭學(xué)生提供平板電腦,、無(wú)線上網(wǎng)卡和流量卡,,保障他們順利進(jìn)入“線上”課堂。
“政府送來(lái)的平板電腦,,解決了困擾我們家的一大煩惱,,真的非常感激你們!”3月1日,小芯和小妍的媽媽收到電腦后感激地說(shuō),。3月3日,,受市民政局委托,鶴山市留守兒童和困境兒童社工服務(wù)項(xiàng)目駐點(diǎn)社工胡家靈,、馮燕坤又專程上門,,手把手地教兩姐妹使用平板電腦,還耐心為她們檢查輔導(dǎo)作業(yè),。
廣東省民政廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,,疫情防控期間,全省106家兒童福利機(jī)構(gòu)全力嚴(yán)防嚴(yán)控,,通過(guò)全員排查監(jiān)測(cè),、全面封閉管理、嚴(yán)格分區(qū)隔離,、全時(shí)輪班值守等具體措施,,把防控措施持續(xù)做實(shí)做細(xì)做到位,守住了兒童福利領(lǐng)域“零感染”的陣地,。為確?!巴Un不停學(xué)”,兒童福利機(jī)構(gòu)積極配合學(xué)校,,讓每名在學(xué)兒童都能在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí),,積極利用院內(nèi)電腦等設(shè)備上網(wǎng)課;特教老師和社工通過(guò)線上,、線下雙結(jié)合的方式,及時(shí)輔導(dǎo)和督促孩子們完成作業(yè),,成為了孩子們的“玩伴”和“學(xué)友”,。同時(shí),為疏導(dǎo)和安撫封閉式生活給孩子帶來(lái)的不良情緒,,福利機(jī)構(gòu)一方面通過(guò)精心編制營(yíng)養(yǎng)平衡的食譜,,加強(qiáng)兒童營(yíng)養(yǎng),提升兒童自身抵抗能力;另一方面,,經(jīng)過(guò)對(duì)兒童自身情況及室外環(huán)境評(píng)估,,讓部分兒童到室外適當(dāng)開展曬太陽(yáng)、跑步,、跳操,、打籃球等戶外活動(dòng),讓孩子們心境歡暢,、精神飽滿,。
(來(lái)源:中國(guó)社會(huì)報(bào)2020.3.18)