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廣西壯族自治區(qū)馬山縣白山鎮(zhèn)同富小學(xué)的學(xué)生們參加“開(kāi)心屋馬山公益行”活動(dòng)。供圖/陳香梅公益基金會(huì)
本報(bào)記者 楊楚菲
“老師，這個(gè)被子像蛋卷一樣,，好軟?。 痹趶V西壯族自治區(qū)馬山縣白龍灘鎮(zhèn)勉圩小學(xué),，六年級(jí)女孩小蕓（化名）抱著剛收到的蛋卷被,，笑得眼睛彎成了月牙。這溫馨的一幕發(fā)生在3月24日—26日陳香梅公益基金會(huì)（以下簡(jiǎn)稱基金會(huì)）“開(kāi)心屋馬山公益行”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),。
開(kāi)心屋是陳香梅公益基金會(huì)實(shí)施的兒童關(guān)愛(ài)社會(huì)服務(wù)試點(diǎn)項(xiàng)目,，該項(xiàng)目將鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)為游戲操作師，由他們帶領(lǐng)孩子們?cè)陂_(kāi)心屋中開(kāi)展游戲和互動(dòng),，幫助鄉(xiāng)村兒童學(xué)會(huì)與情緒共處,。在2024年中央財(cái)政支持社會(huì)組織參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的支持下，該項(xiàng)目已在馬山縣和甘肅省白銀市會(huì)寧縣建立了15間開(kāi)心屋,，吸引了1.6萬(wàn)名6至12歲的兒童參與,。
從“一間屋”到“一張網(wǎng)”：
滿足鄉(xiāng)村兒童的心靈需求
馬山縣是國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣，其留守兒童占比超過(guò)70%,，部分學(xué)校中事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童甚至占班級(jí)人數(shù)的四分之一,。如何讓這些孩子開(kāi)心地度過(guò)童年？基金會(huì)將目光投向了這里,。
2024年8月,，基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳軍帶隊(duì)走訪了馬山縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的20余所小學(xué)。他們發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)校不僅硬件設(shè)施亟須改善,，孩子們的心理健康問(wèn)題也尤為突出：62%的留守兒童存在社交障礙，45%的困境兒童因長(zhǎng)期情感缺失陷入自我封閉,。在民政和教育部門(mén)的支持下,，項(xiàng)目組最終選定7所學(xué)校作為首批試點(diǎn)，覆蓋學(xué)生逾2000人,。
與此同時(shí),，項(xiàng)目在會(huì)寧縣持續(xù)開(kāi)展。在2023年中央財(cái)政支持社會(huì)組織參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的支持下,，開(kāi)心屋項(xiàng)目首次落地會(huì)寧縣5所學(xué)校,，直接受益學(xué)生達(dá)1.2萬(wàn)名,，有效改善了學(xué)生的孤獨(dú)、自卑等心理問(wèn)題,。2024年7月,，項(xiàng)目組再次前往會(huì)寧縣調(diào)研，深入了解留守兒童需求,。兩年間,，開(kāi)心屋項(xiàng)目已覆蓋13所城鄉(xiāng)小學(xué)，培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)51人,、游戲操作師150人,，惠及學(xué)生2萬(wàn)余人，占全縣小學(xué)生總數(shù)的66.7%,。
從授業(yè)者到守護(hù)者：
提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)水平
“很多老師沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)兒童心理學(xué),，不知道如何組織學(xué)生做游戲?！瘪R山縣白山鎮(zhèn)同富小學(xué)校長(zhǎng)韋春葉道出了許多鄉(xiāng)村教師的困惑,。為此，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)了“三階梯賦能體系”：初期培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)理論,、學(xué)習(xí)操作方法,，中期線上解答疑惑、精進(jìn)技術(shù),，末期通過(guò)實(shí)地督導(dǎo)提升個(gè)案處理能力,。通過(guò)“理論輸入—模擬演練—實(shí)操作業(yè)”的方式，教師們逐步掌握了心理健康教育的方法,。
白山鎮(zhèn)電白小學(xué)四年級(jí)的小慧（化名）因家庭變故,，性格變得孤僻，上課時(shí)總是沉默不語(yǔ),。班主任藍(lán)老師接受開(kāi)心屋項(xiàng)目培訓(xùn)后,，嘗試用學(xué)習(xí)到的游戲方法與小慧互動(dòng)。第三次活動(dòng)時(shí),，小慧臉上露出了笑容,，不僅與同學(xué)有了交往，數(shù)學(xué)成績(jī)也從60分提升到了90多分,?！霸瓉?lái)教學(xué)不只有粉筆和書(shū)本，游戲和互動(dòng)也是打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的鑰匙,。”藍(lán)老師感慨道,。
“自2016年項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái),，我們每年會(huì)對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行一次升級(jí),。”項(xiàng)目總督導(dǎo)湯淼淼說(shuō),，“不否定,、不說(shuō)教、不對(duì)抗是我們對(duì)老師的要求,，開(kāi)心屋就是讓孩子們開(kāi)心快樂(lè)的地方,。當(dāng)孩子的情緒得到疏解，他們就有了學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)生動(dòng)力,?！?/p>
從開(kāi)心屋到“連心橋”：
構(gòu)建全社會(huì)的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)
“自從成為游戲操作師，曾經(jīng)躲著我的孩子們,，現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)抱著我說(shuō)心里話,。”馬山縣古零鎮(zhèn)中心小學(xué)的一位教師分享道,。
開(kāi)心屋不僅讓孩子們實(shí)現(xiàn)蛻變,，更悄然改變著整個(gè)馬山縣的教育生態(tài)：白山鎮(zhèn)城南小學(xué)將開(kāi)心屋的激勵(lì)方法融入日常課堂；加方鄉(xiāng)中心小學(xué)老師在周末向家長(zhǎng)傳授開(kāi)心屋的游戲技巧,，改善親子關(guān)系,；在古零鎮(zhèn)中心小學(xué)，越來(lái)越多的老師加入游戲操作師行列……
開(kāi)心屋項(xiàng)目從最初的“輸血式”幫扶,，發(fā)展為培育當(dāng)?shù)亓α康摹霸煅健蹦Ｊ?；從關(guān)注個(gè)體心理健康的“治已病”，到構(gòu)建預(yù)防體系的“治未病”,，不斷深化服務(wù)內(nèi)涵,。開(kāi)心屋項(xiàng)目不僅讓孩子的心靈得到滋養(yǎng)，也讓同伴關(guān)系,、師生關(guān)系,、親子關(guān)系得到進(jìn)一步改善。在項(xiàng)目的推動(dòng)下,，家長(zhǎng),、校長(zhǎng)、企業(yè)等自發(fā)組成“后援團(tuán)”“宣傳部”,，盡己所能助力項(xiàng)目推廣實(shí)施,。
“當(dāng)公益從‘給予’變?yōu)椤采湍軉拘颜麄€(gè)社會(huì)的情感共振,?！被饡?huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張?jiān)抡f(shuō)。
窗外陽(yáng)光正好，孩子們?cè)趯I(yè)服務(wù)與溫暖愛(ài)心的守護(hù)下,，正綻放出最燦爛的笑容,。
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