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資料圖片：在江西省遂川縣的鄉(xiāng)村小學(xué),，學(xué)生們從班級圖書角里選書,。 供圖/北京慈弘慈善基金會
本報記者 趙曉明
項目名稱：悅讀成長計劃
實施機構(gòu)：北京慈弘慈善基金會
項目簡介：自2010年啟動以來,，悅讀成長計劃始終致力于系統(tǒng)性解決教育欠發(fā)達地區(qū)的兒童閱讀資源匱乏問題,。項目以班級圖書角為基礎(chǔ)，為教育欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)每個班級配置精選圖書,，學(xué)生自主管理借閱,。15年來，該項目已覆蓋3613所學(xué)校,，建立3.49萬個圖書角,，惠及超167萬名學(xué)生,。
春日,，陽光正好，微風不燥,。
江西省遂川縣西溪鄉(xiāng)黃源小學(xué)的班級“小舞臺”上,，孩子們用自己的方式詮釋著書中人物的情感；
貴州省威寧彝族回族苗族自治縣爐山鎮(zhèn)結(jié)里小學(xué)六年級的學(xué)生聲情并茂地分享著《稻草人》里“畫眉鳥”的故事,；
甘肅省臨洮縣玉井鎮(zhèn)店子小學(xué)的班級讀書分享活動中,，一張張五顏六色的手抄報展示著學(xué)生們的閱讀成果,；
…………
2025年是北京慈弘慈善基金會實施“悅讀成長計劃”的第15個年頭。15年來,，一本本書籍,、一項項活動讓孩子們有了看得見的改變。
書香滿徑：向孩子們傳遞溫暖與力量
“你最喜歡的書是哪一本,？”在甘肅省臨洮縣峽口鄉(xiāng)新集小學(xué),，北京慈弘慈善基金會工作人員問道。
“我最喜歡這里的畫,?！蹦贸鲆槐疚锢頃荒昙墝W(xué)生黎巧（化名）指著里面的圖畫說,，這是黎巧姐姐學(xué)過的物理課本,。
很快，北京慈弘慈善基金會在新集小學(xué)多個班級里設(shè)置了圖書角,。運行一個學(xué)期后,，基金會工作人員再次詢問黎巧喜歡看什么書時，她飛奔到座位,，從桌兜里掏出了一本鄭淵潔的繪本《勇敢的小公雞》,。
這是北京慈弘慈善基金會項目總監(jiān)顧雅婷向記者講述的一個故事。在她看來,，一些鄉(xiāng)村學(xué)校課外閱讀條件難以滿足孩子們的閱讀需求,，有點“拖后腿”。
根據(jù)北京慈弘慈善基金會對200多所鄉(xiāng)村小學(xué)的抽樣調(diào)查,，不少鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生對課外閱讀有很高興趣,，但由于經(jīng)濟壓力、家庭不重視,，很多學(xué)生擁有的適齡讀物不超過5本,。
“一些學(xué)校雖然有圖書室，但優(yōu)質(zhì)的適齡書籍不足,，許多圖書陳舊,、版本不佳，學(xué)校預(yù)算有限,，圖書更新困難,。”顧雅婷說,，“許多家長不重視課外閱讀,、教師缺少專業(yè)方法，難以提供持續(xù)有效的閱讀支持?！?/p>
鑒于此,，北京慈弘慈善基金會實施了“悅讀成長計劃”，向鄉(xiāng)村中小學(xué)捐贈班級圖書角,。其中,，每個小學(xué)班級圖書角包括100—150冊圖書，每個初高中圖書角包括70—80冊圖書,，并配備書柜,、圖書印章等物資。
在顧雅婷看來,，將圖書角下沉到班級而非學(xué)校圖書室,，能夠確保學(xué)生們隨時可借閱圖書。同時,，項目遵循分級閱讀理念,，結(jié)合專家建議和師生反饋動態(tài)優(yōu)化書目，使圖書的深度,、廣度匹配學(xué)生成長需求,，讓閱讀變?yōu)閻傋x。
在臨洮縣椒山小學(xué)教師孫淑菊的記錄中,，孫榮（化名）同學(xué)的膽小性格因繪本閱讀而改變,。參加閱讀社團后，孫榮逐漸能夠上臺講述繪本故事,，贏得了一次又一次的掌聲,。因為看到了不一樣的自己，孫榮更喜歡讀書了,。
據(jù)北京慈弘慈善基金會秘書長蔣昭華介紹,，在中小學(xué)班級設(shè)置圖書角后，孩子們的閱讀興趣和圖書借閱量明顯上升,。孩子們在閱讀中增長了知識,，開闊了視野，獲得了精神滋養(yǎng),，并以閱讀為紐帶增進了自身和周圍同伴之間的關(guān)系,。
賦能師生：從讀書到悅讀的飛躍
“當圖書管理員，累不累,？”在走訪貴州省威寧縣羊街鎮(zhèn)箐腳小學(xué)時,，項目人員問二年級的圖書管理員王紫韻。
“有點累,，但也很開心,。閱讀讓大家認識了很多有趣的地方、學(xué)到了很多有趣的知識,?！蓖踝享嵳f。
據(jù)顧雅婷介紹,，每個班級圖書角都會安排學(xué)生擔任管理員,，負責圖書借閱登記?！皩W(xué)生可以自薦或被同學(xué)們推選成為管理員,，這調(diào)動了全班學(xué)生閱讀的積極性。更重要的是,，學(xué)生自主管理圖書角不但提高了他們的責任感,，還播下了志愿服務(wù)的種子?！?/p>
圖書角設(shè)置后,，如何有效發(fā)揮作用？教師是關(guān)鍵一環(huán),。為教師提供專業(yè)培訓(xùn),，引導(dǎo)他們支持學(xué)生自主閱讀，成為“悅讀成長計劃”的重要組成部分,。
為此,，北京慈弘慈善基金會啟動了教師閱讀系列講堂，請專家設(shè)計閱讀通識培訓(xùn)課程,，內(nèi)容包括學(xué)生自主閱讀興趣的激發(fā),、如何選一本好書、整本書閱讀策略,、引導(dǎo)學(xué)生真實閱讀,、從閱讀到寫作等，手把手教老師們做專業(yè)的閱讀引領(lǐng)者,。
“以前不知道閱讀活動還有這么多的種類,。經(jīng)過培訓(xùn)后，我們的閱讀活動豐富起來了,，閱讀內(nèi)容不再局限于課本之內(nèi),，學(xué)生們的視野得到開闊，師生關(guān)系也更為融洽,?！蓖幙h斗古鎮(zhèn)水塘小學(xué)教師夏會平說。
為激發(fā)老師們的積極性,，北京慈弘慈善基金會實施了“小樹苗計劃”,，為優(yōu)秀老師創(chuàng)造分享交流的平臺,，鼓勵老師們開展閱讀教育實踐，并提供資金,、物資支持,，助力一線教師的專業(yè)能力成長。
發(fā)展前景：讓悅讀的漣漪持續(xù)擴散
北京慈弘慈善基金會專職工作人員僅10人,，卻要運營覆蓋3000多所學(xué)校的“悅讀成長計劃”,。如何以有限人力實現(xiàn)項目的可持續(xù)發(fā)展？關(guān)鍵在于優(yōu)化運營模式,、精準定位需求,，并廣泛動員社會力量參與。
面對人手不足的困境,，北京慈弘慈善基金會與大學(xué)生志愿服務(wù)社團合作,，吸引眾多大學(xué)生志愿者深入鄉(xiāng)村學(xué)校，通過文字,、視頻導(dǎo)讀等形式推薦圖書,，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。大量志愿者的加入,，既帶來了鮮活的知識,，也減輕了“悅讀成長計劃”的人力壓力。
北京慈弘慈善基金會實施的“小樹苗計劃”,、教師發(fā)展,、閱讀加油包等后續(xù)項目，也在持續(xù)支持學(xué)校深化閱讀活動,，推動了眾多學(xué)校和老師自發(fā),、主動地建設(shè)書香校園，使“悅讀成長計劃”實現(xiàn)良性循環(huán),。
如今,，“悅讀成長計劃”已成為北京慈弘慈善基金會的品牌項目，贏得眾多捐贈者的認可,。記者查閱北京慈弘慈善基金會微信公眾號發(fā)現(xiàn),，“悅讀成長計劃”已經(jīng)獲得126萬余人次的捐贈?！斑@些捐贈大多為個人捐贈,，甚至不少人選擇了月捐?！鳖櫻沛媒榻B,，愛心人士、愛心企業(yè)發(fā)起了1158次“一起捐”,，使愛心漣漪不斷擴散,。
蔣昭華認為,，“悅讀成長計劃”抓住了部分鄉(xiāng)村學(xué)生閱讀匱乏的痛點，在鄉(xiāng)村校園扎根并茁壯成長,，激發(fā)了鄉(xiāng)村閱讀的內(nèi)生活力,。當前，北京慈弘慈善基金會正與項目地教育部門深度合作,，構(gòu)建項目深化、支持和激勵體系,，促進縣域閱讀教育生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展,。“下一步,，基金會還將攜手更多愛心伙伴為鄉(xiāng)村閱讀持續(xù)貢獻力量,。”蔣昭華說,。
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