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孩子們與精神輔助犬互動。
護(hù)理員幫孩子刷牙。
特教老師帶著孩子們上美術(shù)課。
康復(fù)師對孩子們進(jìn)行手部精細(xì)訓(xùn)練。
特教老師帶著孩子在戶外活動,。
護(hù)理員喂孩子吃果泥。
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文/本報記者 劉靜靜 圖/本報記者 安 娜
習(xí)近平總書記指出,，對兒童特別是孤兒和殘疾兒童,，全社會都要有仁愛之心、關(guān)愛之情,，共同努力使他們能夠健康成長,，感受到社會主義大家庭的溫暖。作為開展兒童福利服務(wù)的重要載體,，各地兒童福利機(jī)構(gòu)堅持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”的工作理念，為孤棄兒童筑起溫暖港灣,。
兒童福利院的孩子們生活得怎么樣,？福利院給他們提供了哪些服務(wù)？日前,，記者走進(jìn)北京市兒童福利院,，近距離感受孤棄兒童成長的環(huán)境，了解他們的生活,、教育,、康復(fù)等情況。
一個忙碌而溫馨的早晨——
細(xì)心呵護(hù) 用愛養(yǎng)育
早上6點(diǎn)的北京市兒童福利院,，空氣里彌漫著淡淡的花草香,，偶爾傳來幾聲蟲鳴鳥叫。
趁著大部分孩子還在熟睡,，工作人員早早地開始忙碌起來,。廚房里，師傅們有條不紊地根據(jù)孩子的年齡,、身體等情況制作營養(yǎng)早餐,，分裝送至各樓層；配餐室里，護(hù)理員準(zhǔn)備好孩子們愛吃的小面包,、雞蛋,，又將火腿腸切成小碎丁后放到小米粥里；房間里,，看到個別孩子有些“起床氣”,，護(hù)理員上前輕聲安撫，陪他們說話……
7點(diǎn)左右,，隨著孩子們陸續(xù)醒來,，房間里熱鬧了起來。這些孩子大多患有殘疾,，包括肢體上的殘疾和感官上的殘疾,，且殘疾程度各異，照顧他們起床,、給他們喂飯是一件“技術(shù)活”,。“早上好呀,，寶貝,。”“啊——張嘴,，真乖,！”“飯好不好吃呀？”護(hù)理員一邊與孩子們交流互動,，一邊給他們更換紙尿褲、穿衣服,、刷牙,、洗臉……
在福利院的餐廳內(nèi)，6個身著紫色校服的小男孩圍坐在一起吃早飯,，老師一邊幫著盛飯,、夾菜，一邊提醒大家抓緊時間,?！昂⒆觽儯?點(diǎn)23分了,，加快速度哦,，不然早讀要遲到了?！庇浾吡私獾?，這6個孩子目前在附近的一所小學(xué)上學(xué)，福利院專門安排老師負(fù)責(zé)接送他們并輔導(dǎo)功課?！吧蠈W(xué)去嘍,！”7點(diǎn)30分，孩子們戴好小黃帽,、背上書包,，排著隊歡快地奔向校車。
此時的養(yǎng)護(hù)區(qū)內(nèi),，吃完飯的孩子們正在嬉鬧玩耍,，夜班工作人員進(jìn)行兒童衛(wèi)生、居室環(huán)境清潔消毒,、安全檢查等交班前的工作,。8點(diǎn)30分，夜班工作人員向白班工作人員詳細(xì)交代兒童的情況,，有序完成交接工作,。
夏日的陽光透過窗戶灑進(jìn)屋內(nèi)，忙碌而充實(shí)的晨間工作結(jié)束了,?！拔覀冇脨酆亲o(hù)孩子們健康成長，而孩子們也像陽光一樣照亮了我們的生活,。每當(dāng)看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，我們都很有成就感?！痹谠豪锕ぷ髁?4年的護(hù)師司洋洋說,。
一節(jié)精心設(shè)計的課——
寓教于樂 因材施教
鋪平宣紙，放好顏料,，擺好毛筆……在福利院特殊教育中心,，特教老師臧錦利正在為上午的美術(shù)課做準(zhǔn)備。
記者了解到,，為了保障院內(nèi)兒童受教育權(quán)利,，北京市兒童福利院除了安排符合條件的適齡兒童進(jìn)入普通小學(xué)學(xué)習(xí)、患有視力障礙的孩子進(jìn)入盲校接受正規(guī)教育之外,，還加強(qiáng)院內(nèi)特殊教育中心建設(shè),，深化教養(yǎng)融合發(fā)展理念，提升孩子們的言語認(rèn)知及社會實(shí)踐能力,。
“我們針對孩子們的興趣愛好及身體情況,，在健康、語言,、藝術(shù),、科學(xué)、社會5個領(lǐng)域設(shè)置了豐富的課程，并定期組織開展采摘,、看電影,、參觀海洋館、超市購物等戶外探索和社會參與活動,?！标板\利介紹。
南南今年5歲半,，屬于先天愚型,，患有語言障礙，且難以集中注意力和控制自己的情緒,。剛開始上課,，在椅子上坐不住的他，就跑到玩具區(qū)堆積木了,?？吹竭@一場景，臧錦利并沒有第一時間阻止南南,，而是在一旁默默觀察,，耐心引導(dǎo)他回到座位上學(xué)畫畫?！澳夏虾苡袀€性,，有時候會沉浸在自己的小世界里。像他這樣的孩子,，我們一方面要尊重他們的性格與習(xí)慣,，另一方面要付出更多的時間和精力去慢慢教導(dǎo)?！标板\利告訴記者,，雖然南南平時只能發(fā)出“啊啊啊”的聲音，偶爾蹦出一兩個字,，但與他相處久了，就能通過肢體動作與眼神判斷出他想表達(dá)的意思,。
“我要,，積木?！薄拔乙?，畫畫?！薄佬g(shù)課結(jié)束后,，臧錦利又給南南附加了一節(jié)語言訓(xùn)練課。她拿著寫有文字、畫著相應(yīng)圖案的卡片,，一遍遍教南南發(fā)音,，鼓勵南南跟讀，還拿出畫筆和積木,，和南南一起畫小皮球,、堆積木。記者注意到,，為了讓南南保持專注,，臧錦利每隔幾分鐘都會發(fā)出“等”這一指令。聽到這個聲音,，南南會馬上挺起小身板,，認(rèn)真跟著訓(xùn)練?！斑@節(jié)課的目的是訓(xùn)練南南的語言理解能力,、顏色認(rèn)知能力和行為控制能力。他現(xiàn)在可以聽懂我的話了,，進(jìn)步很大,。”臧錦利興奮地說,。
寓教于樂,，因材施教。陳列著趣味圖書的閱讀區(qū),，有著各式各樣繪畫工具的美工區(qū),，擺放著可愛玩偶的娃娃區(qū)，張貼著孩子們繪畫作品的展示區(qū)……特殊教育中心的教室里處處彰顯著童趣,?！敖o孩子們打造舒適的學(xué)習(xí)空間、設(shè)計特色課程,，是為了增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的樂趣,，在培養(yǎng)認(rèn)知能力的同時，幫助他們樹立自信心,，以便日后更好地融入社會,。”臧錦利說,。
一次撫慰心靈的互動——
溫暖陪伴 專業(yè)服務(wù)
“哇,，狗狗好可愛啊,！”上午10點(diǎn)左右,，北京市兒童福利院一樓大廳里熱鬧起來,，院內(nèi)社工科正在組織孩子們與兩只精神輔助犬互動。伴隨著一聲聲口令,，精神輔助犬靈活地做出坐下,、臥倒、轉(zhuǎn)圈等動作,，引得孩子們鼓掌歡呼,。
記者在現(xiàn)場看到，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著精神輔助犬展示各項技能,，隨后便爭先恐后與它們近距離互動,，有的伸出小手撫摸輔助犬的腦袋，有的將輔助犬抱在懷里,，有的則嘗試指揮輔助犬跳過圓環(huán)……患有先天性心臟病的明明,，是這群孩子中個子比較高的一個，人群中的他格外引人注目,。當(dāng)精神輔助犬主動貼近他時,，他的嘴角止不住地上揚(yáng)，露出燦爛的笑容,。
“精神輔助犬的陪伴,，能夠撫慰孩子們的情緒，讓他們卸下心里的防備,，從而起到輔助治療的作用,。”社工科負(fù)責(zé)人李燕介紹,，近年來,，他們對兒童進(jìn)行專業(yè)心理評估，開展形式多樣的活動,，探索心理干預(yù)的有效策略,，引導(dǎo)孩子們樹立積極向上的生活態(tài)度。
一條向光而行的路——
用心守護(hù) 破繭成蝶
下午1點(diǎn)半是孩子們的午后甜點(diǎn)時間,。年齡稍大一點(diǎn),、有獨(dú)立進(jìn)餐能力的孩子自己吃著切成片狀的獼猴桃、香蕉等水果,，年齡小的孩子則由護(hù)理員喂食果泥,。今年15歲的袁袁，是一名腦癱患者,。吃完水果后，他在護(hù)理員的陪伴下到康復(fù)訓(xùn)練室進(jìn)行日常訓(xùn)練,。
從躺著到坐著,，再到借助助行器站起來,、走起來，獨(dú)立吃飯,、洗漱,，袁袁的進(jìn)步離不開日復(fù)一日的康復(fù)訓(xùn)練?！白叱鋈?，看看外面世界的精彩”是他的夢想?！疤ь^,、挺胸，眼睛往前看,，雙腳抬起來,。”在康復(fù)師的指導(dǎo)下,，袁袁順利完成了30分鐘的跑步機(jī)步態(tài)訓(xùn)練,，隨后開始了上下樓梯的訓(xùn)練……
在福利院內(nèi)，像袁袁這樣通過專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練增強(qiáng)自理能力的孩子還有很多,。京京是一名四肢痙攣型腦癱兒童,，最初進(jìn)行進(jìn)食訓(xùn)練時，他經(jīng)常把飯菜打翻,。在行走訓(xùn)練中,，康復(fù)師反復(fù)調(diào)整訓(xùn)練方案，最終幫助他邁出了第一步,。如今,，京京不僅學(xué)會了扶欄行走、駕駛電動輪椅,，還學(xué)會了使用電腦,。
記者了解到，為給患有肢體,、智力,、語言等不同類型殘疾的兒童提供專業(yè)化康復(fù)服務(wù)，北京市兒童福利院康復(fù)示范中心運(yùn)用站立架,、康復(fù)訓(xùn)練床,、跑步機(jī)、肢體康復(fù)訓(xùn)練器等,，對孩子們進(jìn)行平衡,、行走、綜合能力等訓(xùn)練,，增強(qiáng)他們的肢體功能和感統(tǒng)能力,。
“我們一起比賽,，看哪位小朋友夾得最多?！痹诳祻?fù)訓(xùn)練室,，康復(fù)師李蕾正對幾個孩子進(jìn)行手部精細(xì)訓(xùn)練，鼓勵他們將一個碗里的小玩具夾到另一個碗里,。雖然動作緩慢,，但孩子們興致盎然。為了增加訓(xùn)練的樂趣,，康復(fù)示范中心制作了很多有趣的道具,，有色彩豐富、觸感各異的手形圖,，在鍛煉孩子們手部伸展能力的同時,，訓(xùn)練他們的顏色認(rèn)知能力和觸覺；有裝著小鈴鐺的炫彩瓶子,，當(dāng)孩子們拋球砸倒瓶子時會發(fā)出悅耳的聲音,，鍛煉他們的平衡能力……
“對于這些孩子來說，一個簡單的動作可能要練習(xí)很多次才能學(xué)會,，我們要用更多的耐心和細(xì)心幫助訓(xùn)練,，迎接孩子們的每一個進(jìn)步?！笨祻?fù)師馬利說,。
一套完整的服務(wù)機(jī)制——
密切關(guān)注 及時診療
“來，張開嘴,，讓阿姨看看有沒有長蛀牙,。”“真乖,，阿姨先給你檢查一下,。”李禹霖是北京市兒童福利院的一名醫(yī)生,，每天都要到房間給孩子們檢查身體,，記錄孩子們的體溫、睡眠,、飲食等情況,。
當(dāng)天，李禹霖巡查到第二個房間時,，護(hù)理員跟她說：“方方的大便有點(diǎn)不正常,，請您看看怎么回事?！崩钣砹貫榉椒阶屑?xì)檢查,，發(fā)現(xiàn)方方有點(diǎn)著涼,，便到值班室開藥，并叮囑護(hù)理員關(guān)注方方的情況,。
從發(fā)現(xiàn)方方有不舒服的癥狀到給他喂藥，整個過程用時很短,。這得益于北京市兒童福利院建立了24小時醫(yī)療服務(wù)機(jī)制和應(yīng)急救護(hù)流程,，為孩子們提供高效的診療服務(wù)。
針對院內(nèi)部分孩子體質(zhì)弱,、免疫力低等情況,，北京市兒童福利院拓寬院外就醫(yī)渠道，為孩子們爭取更多的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源,。同時,，完善門診部化驗(yàn)室、放射科等科室設(shè)置,，配備專職人員,，強(qiáng)化院感防控，有序開展兒童疫苗補(bǔ)種等工作,。
“隱形的翅膀,，讓夢恒久比天長……”正如歌中所唱，為這群“折翼天使”插上“隱形的翅膀”,，讓他們的人生多一分光亮,、多一種可能，北京市兒童福利院的工作人員一直為此努力……
（本版文中兒童均為化名）
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