為農(nóng)村留守兒童“筑夢”
——訪四川省內江市市中區(qū)志愿者協(xié)會
2017年,，四川省內江市市中區(qū)開展了“關愛貧困村留守兒童——‘2020筑夢課堂’”活動，通過為貧困村留守兒童搭建豐富的課余生活平臺，實現(xiàn)所有留守兒童學有所教,、困有所幫,、愛有所依?！?020筑夢課堂”由共青團內江市市中區(qū)委員會,、區(qū)總工會、區(qū)民政局聯(lián)合開展,，市中區(qū)志愿者協(xié)會負責活動的策劃組織和志愿者管理,。
為留守兒童“筑夢”
“2020筑夢課堂”的主力志愿者是大學生，協(xié)會以心理,、法律,、美術、音樂等專業(yè)大學生為招募重點,，向全社會招募志愿者,，通過個人自薦、學校推薦,、綜合面試等3個環(huán)節(jié),，最終確定志愿者85名，建立青春扶貧志愿服務小分隊19支,，覆蓋至全區(qū)19個貧困村,，每個貧困村有一支專屬隊伍。
19個村第一書記對各村留守兒童進行摸底調研,，建檔立卡,。在19個貧困村各選擇三四十名在小學3—6年級在讀的留守兒童本次活動，按照貧困與否分類入庫,。結合留守兒童具體情況,，分類別制定關愛幫扶方案。重點實施“一講一帶一幫”,，“志愿老師講”,，志愿者每周六到村子里，幫助留守兒童輔導功課,、開展文娛活動,；“同學之間帶”，解決部分兒童內向膽小的問題,，“各類資源幫”,，解決個別兒童上學困難的問題。
培養(yǎng)自信的女孩
11歲的小媛上五年級,，性格溫和,、學習刻苦，但是特別內向,，總是獨自待在座位上寫作業(yè),，下課了也不出去玩兒，經(jīng)常一天都不說話,，也沒有好朋友,。志愿者了解到小媛的情況后，詳細查看了她的個人資料,，并對她進行了一次家訪,，邀請她參加“2020筑夢課堂”。為了讓小媛盡快融入到班級里,，志愿者對她特別關注,，給予她關懷和鼓勵，也引導班級里活潑的孩子主動去和她交流,、做朋友,，并發(fā)掘她的閃光點大加表揚。慢慢的,，小媛接納了志愿者,，愿意跟志愿者聊天了。在“筑夢課堂”,，志愿者在教學中提問問題時,，看到小媛舉手就優(yōu)先選擇她回答，答對的時候就予以表揚,，以此讓班里的人都認識她,、了解她。一段時間后,，經(jīng)過志愿者的積極引導和同學的主動交往,，小媛開始嘗試去和其他小朋友聊天，主動加入到群體中去玩,，而且在課堂上發(fā)言更積極了,。
在“筑夢課堂”一年時間，小媛不再孤獨地坐在角落了,，她能和同學和諧相處,，主動結交好朋友，生活中有好玩伴,，臉上的笑容多了,，性格也更開朗了。但是志愿者也發(fā)現(xiàn),，小媛雖然人變開朗,，但還是缺乏自信,，于是針對性地開展了相關服務，比如在課堂上時常給她鼓勵的眼神和表揚的話語,，課后針對她功課的弱項,，專門出題給她訓練,并幫助她進行語言積累,訓練思維等。現(xiàn)在,，我們時常能在課堂上能聽到小媛的洪亮聲音,，班隊課上她還主動表演節(jié)目呢。
“筑夢課堂”讓留守兒童獲得心的呵護
“2020筑夢課堂”開展兩年來,，85名大學生志愿者已累計授課1800余次,，受益貧困村留守兒童2000余人。
“2020筑夢課堂” 為貧困村留守兒童搭建了一個豐富課余生活的平臺,，一定程度上杜絕了貧困村留守兒童課后無人管,、無處學的現(xiàn)象。志愿者結合各村實際情況,，通過畫手繪,、貼墻紙，制作心愿墻,、照片墻等方式,，充分發(fā)動兒童主觀能動性，共同參與設計裝扮,；清點童伴之家物資,，分類擺放，清單式管理,，定期清潔維護,。
“2020筑夢課堂” 打開了留守兒童與外界交流的窗戶，提高了他們自信心和與人相處的能力,。在開放日設“值日生”,，由兒童參與管理，填寫“值日記錄本”,，增強其歸屬感,、責任感；整合“筑夢課堂”項目,，課堂引導知識,，課外加強溝通，把村辦公室內的童伴之家布置打造成溫馨靈動,，趣味性和功能性相結合的留守兒童活動中心,。
在參與“2020筑夢課堂”中，協(xié)會組織志愿者開展家訪活動,，走訪調查,，了解留守兒童的真實狀況,，讓留守兒童和家長感受到政府和社會的關心和幫助，有助于化解貧困戶的怨氣和矛盾,。調查家長意愿,，開展留守兒童切實需要的課堂活動，為大學生志愿者提供了一個鍛煉自我,、回饋社會的平臺,，用“筑夢課堂”筑夢青春,。
“2020筑夢課堂”與脫貧攻堅工作相結合,，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，鼓勵建檔立卡貧困戶子女參與“2020筑夢課堂”各項主題活動,，并通過“2020筑夢課堂”志愿者的實地走訪和鏈接黨政資源,，幫助其家庭解決實際困難，幫助建檔立卡貧困戶早日脫貧,。
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