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趙明婷,，本職工作是山西省平遙中學(xué)的一位高中老師,，在她教師名頭的背后，還有一個響當(dāng)當(dāng)?shù)姆Q號——志愿者,。五年來,，她志愿服務(wù)貧困山區(qū)的孩子，幫助他們增長知識,，樹立志向,，擺脫貧困，在當(dāng)?shù)亓粝铝嗣烂?/p>

問：請問您是怎么走上志愿者道路的,？有什么機緣嗎,？

趙明婷：人的一生充滿了選擇。去留之間,，取舍之中,，考驗著智慧，更照見了情懷,?！盀槭裁催x擇做教師志愿者”，經(jīng)常有人這樣問我,，借用詩人艾青的一句詩,，“為什么我的眼里常含淚水，因為我對教育這片土地愛得深沉”,，十四年的教學(xué)生涯,，只源于那份“學(xué)高為師，身正為范”的初心,，“一日為師，終身為父”的責(zé)任,。

五年前,，一次偶然的機會，讓我與貧困山區(qū)的孩子結(jié)下了不解之緣,。當(dāng)時正值立冬時節(jié),，有一位在省城太原從事服裝行業(yè)的朋友，想通過我把一部分嶄新的女童棉衣，捐給我縣貧困山區(qū)的兒童,。面對幾百件衣服,，捐給誰，怎么捐,，我一時手足無措,，作為縣婦聯(lián)委員會成員的我，第一時間想到與婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)商量此事,，也是從那時起我便走上志愿者之路,。

經(jīng)過共同商議后，我們志愿者一行決定前往位于縣城南10公里處,，卜宜鄉(xiāng)貧困山區(qū)的同心中心小學(xué),，看望并捐助那里的20名貧困兒童。從縣城出發(fā)將近兩個小時的車程,，作為初次以志愿者身份參與活動的我,，一路上難以抑制內(nèi)心的興奮，想到大山深處那一雙雙渴望的眼睛,，竟渾然不覺崎嶇山路的顛簸,。

盡管無數(shù)次想象過孩子們的情形，但下車的那一瞬間,，眼前的一切還是大大出乎了我的預(yù)料,。同心小學(xué)的校舍只有七八間平房，20個小學(xué)生,，一二年級一個教室,，三四年級一個教室，五六年級一個教室,。我們到達學(xué)校時,，正趕上學(xué)生在上課，校長領(lǐng)我們推開一二年級的教室,，瞬間一股刺鼻的煤煙味撲鼻而來,，直嗆喉嚨，志愿者們趕忙捂住鼻子,，而我發(fā)現(xiàn)教室里的孩子早已習(xí)慣了這種煤煙味,，即便燒著煤爐，穿著羽絨服的我剛剛站了一會,，便打起了噴嚏,。當(dāng)我俯身去看身邊一個小女孩的課本時，她竟下意識地用右手捂住了左手,，這個細小的動作引起了我的好奇,，我輕輕地將孩子的右手撥開，居然看到了孩子皸裂出血的手背，我強忍淚水把臉別了過去,，想想和她們同齡的城里孩子,，我的內(nèi)心久久不能平靜。課后得知,，這個小女孩是一名孤兒,，只靠爺爺放羊和政府低保維持生計，當(dāng)我脫下她布滿油漬的外套為她換上新棉衣時,，小女孩突然號啕大哭,，我再也抑制不住自己的淚水和她抱頭痛哭起來，那一剎那我深深地意識到,，山區(qū)的孩子是多么需要外界的關(guān)懷,，需要精神和心靈的呵護。

問：請問您對孩子的幫扶主要是在哪些方面,，具體是如何開展的,？

趙明婷：五年來，在做好自己的本職工作外,，作為志愿者我去過不少山區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，偏城小學(xué)、圪垯小學(xué),、辛村小學(xué),，閻良小學(xué)等為孩子們捐款捐物，更為他們帶去精神的鼓勵,，想到自己也曾是農(nóng)村出身,，懷著“知識改變命運”的志向，靠著父輩的艱辛打拼和自己的堅持不懈才走到今天,，我覺得自己是時代的幸運兒,，理應(yīng)把這份幸運帶給落后地區(qū)的孩子們。

扶貧必須先扶志,，志是遠大的目標和理想,，是人前進的內(nèi)在驅(qū)動力，沒有內(nèi)在驅(qū)動力,，僅靠外部幫扶再多,，也不能從根本上解決問題，甚至有可能出現(xiàn)“越幫越貧”的惡性循環(huán),。因此教育扶貧必須讓貧困地區(qū)的孩子從小樹立“只要有信心,，知識定能改變命運”“唯有自立自強才能自救”的信念，認識到“貧窮不是不可改變的宿命”“人窮志不能短,，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”，調(diào)動他們求學(xué)的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，激發(fā)他們擺脫貧困的內(nèi)在動力,，注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)生活的基本技能,，提高他們?nèi)姘l(fā)展的綜合能力，重視從思想意識上拔窮根,，引導(dǎo)他們從小形成勤學(xué)苦讀,、不等不靠、自信自強的精神狀態(tài),，根本上消除精神上的貧困,，徹底阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。

扶貧先扶志,，扶志須扶智,。孩子們心中有了志向，還必須腦中有知識,，手中有技術(shù),，接受良好的教育，德智體美勞全面發(fā)展,，擁有一定的競爭能力,，才有可能不落后于同齡人。我們平遙中學(xué)是百年名校,、全國百強中學(xué),、省級示范高中，秉承光榮的太岳革命精神,，傳承深厚的教育文化理念,，是有能力也有責(zé)任承擔(dān)起教育扶貧的重任。所以我在服務(wù)時還是依托強大的學(xué)校作為后盾,。

因此,，我們在教育扶貧志愿服務(wù)過程中，堅持制度化,、項目化開展志愿工作,，逐步形成“志愿服務(wù)月活動”“節(jié)假日志愿實踐活動”“一對一結(jié)對幫扶”等形式多樣的志愿服務(wù)體系，組建了多學(xué)科內(nèi)容,、多專業(yè)特色,、多活動形式的志愿服務(wù)小分隊，充分發(fā)揮組織優(yōu)勢和陣地優(yōu)勢,。

我會幫孩子們制定小目標,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，再根據(jù)山區(qū)孩子文化基礎(chǔ)較差，知識底子薄弱,，想學(xué)但力不從心等實際情況,，定時定點前往幫扶學(xué)校進行定向幫扶，讓他們雖身處山區(qū),，也能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,。在這個過程中我和孩子們建立了深厚的感情。 

如果說扶志與扶智是鼓勵幫助孩子們走出大山,，實現(xiàn)人生理想,，作為教育志愿者，還應(yīng)喚醒孩子們走回大山的感恩意識,，實現(xiàn)人生的價值,。所以我還會培育孩子們的感恩之心，讓他們從小懂得感恩國家社會,、父母老師,，幫他們樹立回報社會，重建家園的志向,，通過自身努力由被幫扶人變?yōu)閹头鋈?，由受助者成為助人者，形成幫扶的良性循環(huán),，同時也體現(xiàn)了扶貧的終極意義,。