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5月20日，國新辦舉行“新征程上的奮斗者”中外記者見面會(huì)，五位民政系統(tǒng)代表圍繞“踐行民政使命 增進(jìn)民生福祉”與大家交流。其中，全國民政系統(tǒng)先進(jìn)工作者代表、北京市兒童福利院醫(yī)務(wù)科科長黃會(huì)青就大家關(guān)心的問題作出回答。

《北京青年報(bào)》記者：

您從事的是涉及“一老一小”相關(guān)領(lǐng)域的工作，而這兩個(gè)領(lǐng)域也備受社會(huì)的關(guān)注，想請(qǐng)您分享一下從事相關(guān)工作的一些感受和體會(huì)。

黃會(huì)青

我在兒福工作30多年了，親眼見證了咱們國家兒童福利事業(yè)的飛速發(fā)展。比如，服務(wù)對(duì)象從傳統(tǒng)的孤兒保障逐漸拓展到事實(shí)無人撫養(yǎng)等各類困境兒童，保障標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸提高，保障方式從衣食住行等基本生活保障逐漸拓展到醫(yī)療康復(fù)、特殊教育、社會(huì)融入還有心理關(guān)愛等方面。2024年，北京兒福被確立為全國兒童福利機(jī)構(gòu)高質(zhì)量發(fā)展改革試點(diǎn)單位，我們將以此為契機(jī)，進(jìn)一步創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，發(fā)揮殘疾兒童康復(fù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極探索“開門辦院”，更多地服務(wù)困境兒童。同時(shí)，重點(diǎn)圍繞腦癱兒童康復(fù)服務(wù)和技術(shù)幫扶方面，打造區(qū)域示范中心，輻射帶動(dòng)北京市周邊地區(qū)兒童福利機(jī)構(gòu)發(fā)展。從我個(gè)人來講，也要立足崗位，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)接引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療和康復(fù)資源，推進(jìn)養(yǎng)育、醫(yī)療、康復(fù)、教育、社工等多專業(yè)一體化融合發(fā)展，給孩子們創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。

《人民日?qǐng)?bào)》記者：

民政工作和老百姓的利益息息相關(guān)，您長期工作在民生保障、民生政策落地的一線，請(qǐng)問是什么樣的動(dòng)力讓您這些年一直在這個(gè)崗位上長期堅(jiān)守？另外，這些年來面對(duì)群眾的急難愁盼，您是怎么予以回應(yīng)和解決的？

黃會(huì)青

我們兒童福利院的孩子就像是“折翼的天使”，我希望能通過我和同事們的努力幫他們插上“隱形的翅膀”，讓他們的人生多一份光亮、多一種可能。看著孩子們一個(gè)個(gè)長大，看著他們一步一步獨(dú)立自強(qiáng)，步入社會(huì)，我覺得一直以來的堅(jiān)守都是值得的。

為了讓患有罕見病的孩子能夠及時(shí)治療，我們一路攻堅(jiān)克難，先后認(rèn)識(shí)并診斷了地中海貧血、白化病等罕見病20多種，讓精準(zhǔn)醫(yī)療照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。為了幫助腦癱兒童實(shí)現(xiàn)“走出去，看世界”的愿望，我們?yōu)樗麄兌ㄖ屏藗€(gè)性化康復(fù)方案，并且日復(fù)一日的陪著他們做康復(fù)訓(xùn)練。這些年，我們看到過唇腭裂的孩子手術(shù)修復(fù)后嘴角露出的微笑，聽到過語言發(fā)育遲緩的孩子經(jīng)過訓(xùn)練喊出一句“媽媽”，見證了一個(gè)又一個(gè)孩子考學(xué)、就業(yè)，奔赴他們美好的人生。這些溫暖的經(jīng)歷時(shí)刻鼓舞著我，激勵(lì)著我，讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)守護(hù)這些孩子們的信心和決心。

紅星新聞?dòng)浾撸?/span>

我們關(guān)注到，兒童福利院的孩子都喜歡叫您“媽媽”，聽到這個(gè)稱呼，您心底是什么感受？剛才您在介紹中提到兒童福利院有很多殘疾兒童，面對(duì)這些殘疾兒童，您和同事們?nèi)粘Ｊ侨绾螏椭麄冞M(jìn)行康復(fù)治療，呵護(hù)他們成長的？

黃會(huì)青

我剛步入工作崗位的時(shí)候，也就20歲，一進(jìn)孩子們的生活區(qū)，就有小孩撲上來叫我“媽媽”，我當(dāng)時(shí)臉“唰”一下就紅了，特別不好意思。慢慢地，就習(xí)慣了這個(gè)稱呼，我也慢慢地體會(huì)到這是孩子們對(duì)我情感上的一種依賴和信任。后來有了自己的孩子之后，我更多地體會(huì)到這是一種責(zé)任和使命。在日常工作中，我對(duì)待院里的孩子就像自己的孩子一樣，逢年過節(jié)的時(shí)候，我和同事們也會(huì)陪伴在他們身邊。

說到我們的康復(fù)工作，我想用一個(gè)案例為大家介紹一下。有一個(gè)叫小武的孩子，他來我們這兒的時(shí)候還不到兩歲，是一個(gè)腦癱兒童，當(dāng)時(shí)不會(huì)坐，也不會(huì)說話，只能臥床。我們的康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)治療師、護(hù)士、特殊教育老師，還有心理治療師等組成了團(tuán)隊(duì)，對(duì)小武進(jìn)行了評(píng)估、分組，運(yùn)用引導(dǎo)式教育的方法，對(duì)小武從運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、生活自理等多方面進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。比如說，我們?cè)O(shè)計(jì)了抓球游戲，讓孩子練習(xí)上肢的控制力，對(duì)小武定制了足踝矯形器，讓他的下肢更為穩(wěn)定，然后陪著他一遍一遍地練習(xí)行走。在小武和我們共同努力下，現(xiàn)在他已經(jīng)長成了一個(gè)活潑開朗的大男孩，可以推著助行器行走，可以自己吃飯、穿衣，生活基本上自理。每天和小朋友聊聊天，還特別喜歡去超市購物、聽音樂、看電影。今年春節(jié)的時(shí)候，孩子還自己畫了一張賀卡送給了我，讓我很是感動(dòng)和欣慰。

像小武這樣的情況還有很多，對(duì)于殘疾兒童來講，康復(fù)是一個(gè)特別漫長而艱辛的過程。對(duì)于我們正常人很簡單的動(dòng)作，他們要練習(xí)無數(shù)遍才能夠掌握，我們就用專業(yè)的知識(shí)和足夠的耐心陪著孩子慢慢成長和進(jìn)步，幫助他們把潛能發(fā)揮到極致，我們也期待著小武成年以后能夠自強(qiáng)自立，融入社會(huì)。