組織實(shí)施單位：寧夏銀川靈武市婦聯(lián)
服務(wù)領(lǐng)域：教育扶貧
志愿者參與人數(shù)：75人次
直接受益人數(shù)：465人次
“課堂的老師們特別好,，不僅帶我們學(xué)習(xí),，還帶我們一起玩游戲，一起做手工,，一起做模仿主持人的活動(dòng),，還聽我講我的不開心，和我們學(xué)校的課堂真的不一樣,，和我媽媽之前送我去的其他課堂也不一樣,，我可喜歡這個(gè)課堂了?！膘`武市單親貧困學(xué)生王靜茹高興地說,。
王靜茹小朋友所說的課堂就是靈武市婦聯(lián)組織開展的“夜空中最亮的星——康乃馨行動(dòng)學(xué)生幫幫學(xué)家教課堂”，她夸贊的“老師”們則是一群由受資助的靈武籍在校大學(xué)生組成的巾幗志愿者,，她們?cè)谏鐣?huì)的幫助下,，通過努力學(xué)習(xí)改變了命運(yùn)，又懷著感恩之心反哺社會(huì),。響應(yīng)婦聯(lián)組織號(hào)召,，從四面八方匯聚到“幫幫學(xué)”課堂，利用寒暑假等時(shí)間,，用自身正能量影響和幫助貧困,、單親家庭學(xué)生。
為指導(dǎo)單親家庭的家長教育好子女,，緩解貧困單親家庭子女心理壓力,，靈武市婦聯(lián)自2015年1月起全面啟動(dòng)“夜空中最亮的星——康乃馨行動(dòng)學(xué)生幫幫學(xué)家教課堂”主題活動(dòng)，創(chuàng)新“婦聯(lián)+課堂+社區(qū)+家庭+助學(xué)學(xué)生”的多面聯(lián)通模式,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)單親家庭媽媽和孩子保持陽光心態(tài),，勇敢正視生活困難、成長困擾,，積極進(jìn)取,，奮發(fā)向上，形成強(qiáng)大而獨(dú)立的人格,。截至2018年8月,，幫幫學(xué)課堂走過了四年，參加志愿者75人次，課堂教學(xué)點(diǎn)從城市社區(qū)擴(kuò)展到了生態(tài)移民貧困村建檔立卡戶家庭,，受益學(xué)生465人次,。
家教式輔導(dǎo)，因材施教
“現(xiàn)在暑假一開始,，就有很多家長跟學(xué)生自愿到社區(qū)報(bào)名參加幫幫學(xué)課堂了,。”靈武市婦聯(lián)主席馬莉所說的“學(xué)生”,，是靈武市貧困,、單親家庭中的一員。自從有了幫幫學(xué)課堂,，他們的假期不再是獨(dú)守房間里等父母回家,，也不再是只能羨慕同學(xué)豐富多彩的假期生活。幫幫學(xué)課堂為貧困家庭的孩子打開了新世界,，在小小的內(nèi)心深處種下希望的種子,。
每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上的問題各有差異，幫幫學(xué)課堂采取家教式輔導(dǎo)的方式,，力爭讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的需求,，都能夠得到解決。靈武市城區(qū)14個(gè)社區(qū)共有單親母親457人,，幫幫學(xué)課堂的大學(xué)生志愿者利用寒暑假對(duì)受助學(xué)生的家庭認(rèn)真走訪,，全面了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、性格狀況,，做好家長和孩子心理調(diào)適工作,，將課業(yè)輔導(dǎo)具體到每個(gè)學(xué)生自身，將互助觸角延伸到每個(gè)單親母親家里,。
定制課堂活動(dòng),，找回學(xué)生信心
在課堂中，志愿者老師會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的言行舉止,，有的放矢,，對(duì)癥下藥，綜合各自教學(xué)點(diǎn)學(xué)生整體情況定制活動(dòng)方案,，有針對(duì)性地幫助學(xué)生打開心門,，樹立自信心，找到自身的閃光點(diǎn),。
受助學(xué)生菲菲自小父母離異,，是“正心基金·愛心媽媽”項(xiàng)目資助家庭的學(xué)生，過去因?yàn)槟赣H文化水平不高,，還需外出務(wù)工來撫養(yǎng)她和妹妹,，不能夠?yàn)樗膶W(xué)習(xí)提供幫助,。參加兩期課堂后，菲菲在老師“不落痕跡”的特殊關(guān)愛和引導(dǎo)下,，一步步地打開了心扉,，放下了自己心理包袱。她說,，自己剛來到課堂時(shí),，特別害怕和別人扎堆聊天，擔(dān)心別人知道自己沒有爸爸,，是老師和同學(xué)分享了他們自己的很多經(jīng)歷后才讓她放下了心里包袱,。志愿者老師在課堂活動(dòng)中鼓勵(lì)她去客串小小主持人、在所有同學(xué)面前演講,，還把自己特別喜歡的手語舞蹈表演給大家，同學(xué)們不但并沒有嘲笑她而是給了很多掌聲,，每天來到課堂成了菲菲最期盼的事情,。
“因?yàn)檎n堂老師和同學(xué)們獨(dú)特的相處模式，讓很多孩子都對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí),，她們通過參加課堂,，在學(xué)習(xí)上找到了方法，在生活中找到了自信,。這一點(diǎn)在每一期課堂開始的前后期會(huì)有明顯的不同,。前期孩子們都藏著小心事，課堂會(huì)顯得安靜很多,，后期孩子們都丟掉了心理小包袱,，課堂氛圍就會(huì)很活躍?！眿D聯(lián)負(fù)責(zé)人說,。
志愿者榜樣激勵(lì)，助燃希望之光
課堂的所有志愿者老師均為在校大學(xué)生,，她們最初受到社會(huì)的關(guān)愛,，如今學(xué)業(yè)有成，懷著感恩社會(huì),、回報(bào)家鄉(xiāng)的美好愿望,，為幫幫學(xué)課堂注入了強(qiáng)大的能量。項(xiàng)目實(shí)施至今,，志愿者隊(duì)伍從最初的11人壯大到75人,，形成了一個(gè)良性的循環(huán)。
受助學(xué)生馬瑩說：“我特別喜歡楊老師,，因?yàn)樵谒呐惆橄?，我不僅提高了學(xué)習(xí)成績,，還做了我最喜歡的手工和畫畫，并且向所有的同學(xué)進(jìn)行了展示,。剛開始,，我不敢做，是楊老師帶著我一起去完成,，去給同學(xué)們分享,。我一定會(huì)記住我和楊老師的約定，好好讀書,，戰(zhàn)勝自己,，考上大學(xué)，成為一位和楊老師一樣好的老師,，去給很多的學(xué)生教畫畫,。”
參與課堂公益助學(xué)的大學(xué)生志愿者,，不僅幫助貧困學(xué)生解惑,，還用自己的正能量為學(xué)生們樹立了榜樣，為一期期參與課堂的貧困學(xué)生打開通往未來的大門,，拓寬了她們奔向美好前程的道路,。
幫幫學(xué)課堂所踐行的“婦聯(lián)+課堂+社區(qū)+家庭+助學(xué)學(xué)生”的多面聯(lián)通模式，不僅讓貧困,、單親,、孤兒家庭中小學(xué)生得到學(xué)習(xí)與成長的幫助，還為受助大學(xué)生和大學(xué)生志愿者搭建了社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái),，不僅實(shí)現(xiàn)了雙助學(xué)目的,，更點(diǎn)燃了貧困學(xué)生內(nèi)心的希望之光。
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