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2023年7月—12月,，中脈公益基金會承接實施中央財政支持社會組織參與社會服務項目——“心理健康進校園  師生一起健心跑”項目（以下簡稱項目），在新疆生產建設兵團第五師,、第九師以及江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣三個地區(qū)的7所學校重點開展心理類服務活動,。

項目以組織師生健心跑活動為“突破口”，關注師生心理健康,，倡導體衛(wèi)融合的健康生活方式,，傳播身心健康理念，累計吸引1.7萬名師生和1500余名留守兒童參與,，心理健康工作覆蓋23所學校的心理咨詢教師和12個“鄉(xiāng)村兒童之家”,，重點關注和支持100余名心理困境未成年人。

“在項目實施過程中,，我們注重完善學校心理健康工作管理體系,，撬動更多社會資源支持，在推動家長教育工作上取得了顯著成效,，逐漸摸索出一套守護青少年心理健康的家校社聯(lián)動工作法,。”項目負責人表示,。

學校動起來,，家長學起來

家校社聯(lián)動工作法的關鍵之處在于學校先要動起來、家長必須學起來,。為此,，項目在實施地學校大力推廣師生健心跑活動，把健康身心的理念和方式介紹給廣大師生,，在促進身體健康的同時促進心理健康,，倡導師生把每天健走8000步或者跑步5公里變成一件長期堅持、終身受益的事情。

“健心跑活動形式簡單,，學校易于組織和堅持,，還能激發(fā)學生的團隊精神?！表椖控撠熑苏f,。

2023年8月，在項目支持下,，新疆生產建設兵團第五師雙河職業(yè)技術學校組織開展了暑期跑步挑戰(zhàn)活動,，將線上直播課和線下健心跑活動相結合，組織師生自愿報名參加每天5公里共計21天的挑戰(zhàn)活動,，幫助師生養(yǎng)成良好的運動習慣,，磨煉意志、增強體質,。

此次暑期跑步挑戰(zhàn)活動得到了廣大師生及家長的支持和響應,，共組建51支跑步隊伍，累計跑步里程1.6萬公里,。學生和家長不僅收獲了運動獎品,，還增進了親子關系、增強了體質,、改善了心理狀態(tài),，豐富了假期生活。

作為守護青少年心理健康的一線工作者,，老師的心理健康以及心理專業(yè)能力也是項目關注的重點,。為此，項目邀請北京高校心理專業(yè)和社會工作專業(yè)的專家學者等,，為23所學校200余名心理咨詢教師,、班主任、德育主任等開展心理健康教培及咨詢督導工作,。

教方法,，給思路，培訓課程注重理論與實踐相結合,，提升了老師的心理學專業(yè)知識,。授課中，老師與督導專家現(xiàn)場連線,，圍繞未成年人網絡成癮,、厭學、親子沖突等問題,，專家給予全面細致地解答,，解決了老師面對這幾類問題時的困境,。

家長對于孩子來說，是物質性支持和情感性支持的主要來源,，也是“家校社聯(lián)動三角”中最核心的一角,，所以項目對于家長學習的投入力度也非常大。除了線下的家長會,、家長工作坊以及重點關注兒童的家訪和家庭治療外,，項目還贈送給家長線上學習課程，方便家長隨時隨地進行學習和咨詢,。

家校社聯(lián)動,，孩子需求看得見

“通過各種活動的開展，幫助青少年構建一個家校社聯(lián)動,、‘隨時接得住需求’的社會支持體系是‘心理健康進校園  師生一起健心跑’項目的核心目標,，守護青少年心理健康是中心，而孩子需求的及時發(fā)現(xiàn)和各方面的及時響應是關鍵,?！表椖控撠熑苏f。

項目邀請了國內擅長團體沙盤心理技術的專家團隊,，面向實施地的小學,、中學、職高學生開展團體沙盤心理輔導活動,，總計服務2100多名師生,。沙盤游戲是表達性藝術治療的一種形式,，更是游戲心理輔導的主要方法,，能夠幫助不同年齡、不同職業(yè)的參與者釋放壓力,、調整情緒,、認識自我。

通過沙盤游戲,，及時發(fā)現(xiàn)了一些日常沒有情緒表現(xiàn),，而實際存在隱性心理困境的部分學生，通過后續(xù)跟進個案輔導,，有效緩解了其心理壓力,。活動結束后,，學生和老師都表示非常喜歡團體沙盤心理輔導活動,，希望能經常有這樣的課程安排。

為科普青少年心理健康知識,，預防青少年心理健康危機,，項目還聯(lián)合青少年心理支持平臺,，在江西省蓮花縣蓮花中學開展了為期兩天的“陽光心理嘉年華”活動?；顒右浴皩W業(yè)壓力,、情緒調節(jié)、人際關系,、時間管理”等青少年常見心理問題為焦點,，通過豐富多樣的心理團體輔導形式，幫助學生深入了解自己,，學會合理應對學業(yè)壓力,，以更積極的心態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)。

此外,，項目還為部分學生提供個案服務,，尤其是針對抑郁、厭學等情況突出的部分學生,，邀請資深心理咨詢師進行個案咨詢服務,，評估危機風險，給予家長和老師建議,，并支持學校及學生和心理咨詢師建立長期的線上咨詢機制,。

“社會組織參與社會服務，就是要發(fā)揮社會組織善于組織動員,、整合資源的特長和優(yōu)勢,，幫助學校、家長和社區(qū)聚焦未成年人心理健康等關鍵議題,，盡早發(fā)現(xiàn)孩子沒有‘被看見’的需求,，及時響應、主動關心,，給孩子創(chuàng)造一個真正陽光,、包容、快樂的成長環(huán)境,?！表椖控撠熑苏f。（鄭　超　李春風）